• 天津专用2020学年高中数学一?#25351;?#20064;典题分析重难点解读课件:1.5 全称?#30475;?#19982;存在?#30475;?
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  • 课堂教学流程 完美展示 全书优质试题 随意编辑 独家研发 错题组卷系统 志鸿优化 永远更新 高中总复习用书课件光盘 目 录 CONTENTS 核心考点 1.5 全称?#30475;?#19982;存在?#30475;?-*- 知识梳理 双基?#22278;?1.全称?#30475;?#21644;存在?#30475;? ? ? 2.全称命题和特称命题 ?x∈M,p(x) ?x0∈M,p(x0) -*- 知识梳理 双基?#22278;?3.含有一个?#30475;?#30340;命题的否定 ?x0∈M,?p(
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  • 天津专用2020学年高中数学一?#25351;?#20064;典题分析重难点解读课件:1.4 命题、充分条件与必要条件
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  • 学科素养 学科素养 课堂教学流程 完美展示 全书优质试题 随意编辑 独家研发 错题组卷系统 志鸿优化 永远更新 高中总复习用书课件光盘 目 录 CONTENTS 学科素养 学科素养 核心考点 学科素养 1.4 命题、充分条件与必要条件 -*- 知识梳理 双基?#22278;?1.命题 真假 2.充分条件、必要条件与充要条件的概念 充分 必要 充分不必要 必要不充分 充要 既不充分也不必要
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  • 天津专用2020学年高中数学一?#25351;?#20064;典题分析重难点解读试题 考点规?#35835;? 命题、充分条件与必要条件 Word版含解析
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  • 考点规?#35835;? 命题、充分条件与必要条件?#24359;?#22522;础巩固1.下列命题是真命题的是(  )A.若1x=1y,则x=yB.若x2=1,则x=1C.若x=y,则x=yD.若x
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  • 天津专用2020学年高中数学一?#25351;?#20064;典题分析重难点解读试题 考点规?#35835;? 全称?#30475;?#19982;存在?#30475;?Word版含解析
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  • 考点规?#35835;? 全称?#30475;?#19982;存在?#30475;室弧?#22522;础巩固1.下列命题中的假命题是(  )A.?x∈R,ex>0B.?x∈N,x2>0C.?x∈R,ln x<1D.?x∈N*,sinπx2=12.若定义域为R的函数f(x)不是偶函数,则下列命题?#27426;?#20026;真命题的是(  )A.?x∈R,f(-x)≠f(x)B.?x∈R,f(-x)=-f(x)C.?x0∈R,f(-x0)≠f(x0)D.?x
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  • 2020年高中 数学(人教版)高效演练能力提升选修1-1课件:第三章3.3-3.3.1函数的单调性与导数
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  • 2020年高中 数学(人教版)高效演练能力提升选修1-1课件:第三章3.1-3.1.2导数的概念
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  • 2020年高中 数学(人教版)高效演练能力提升选修1-1课件:第一章1.3简单的逻辑联结词
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  • 2020年高中 数学(人教版)高效演练能力提升选修1-1练习:模块综合?#20848;郟?#20108;) Word版含解析
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  • www.51696654.com模块综合?#20848;?二)(时间:120分钟 满分:150分)?#24359;?#36873;择题(本大题共12小题,每小题5分,共60分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)1.命题“存在x0∈R,2x0≤0”的否定是(  )A.不存在x0∈R,2 x 0>0 B.存在x0∈R,2x0≥0C.对?#25105;?#30340;x∈R,2x≤0 D.对?#25105;?#30340;x∈R,2x>0解析:特称命题的否定是
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  • 2020年高中 数学(人教版)高效演练能力提升选修1-1练习:第一章1.4全称?#30475;?#19982;存在?#30475;?Word版含解析
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  • www.51696654.com第一章 常用逻辑用语1.4 全称?#30475;?#19982;存在?#30475;蔄级 基础巩固?#24359;?#36873;择题1.以下四个命题既是特称命题?#36136;?#30495;命题的是(  )A.锐角三角形的内角是锐角或钝角B.至少有一个实数x,使x2≤0C.两个无理数的和必是无理数D.存在一个负数x,使eq \f(1,x)>2解析:A中锐角三角形的内角是锐角或钝角是全称命题;B中x=0时,x2=0,所以B既是
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  • 2020年高中 数学(人教版)高效演练能力提升选修1-1练习:第一章1.3简单的逻辑联结词 Word版含解析
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  • www.51696654.com第一章 常用逻辑用语1.3 简单的逻辑联结词A级 基础巩固?#24359;?#36873;择题1.命题“方程x2-4=0的解是x=±2”中,使用的逻辑联结词的情况是(  )A.没有使用逻辑联结词B.使用了逻辑联结词“或”C.使用了逻辑联结词“且”D.使用了逻辑联结词“非”解析:注意到虽然x=±2是x=2或x=-2的意思,但是“方程x2-4=0的解是x=±2”是一个命题,不
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  • 2020届高考数学理科人教版一轮总复习名师指津与考情分析课件:2-3函数的奇?#22841;?#19982;周期性
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  • 新课标高考第一轮总复习?数学(理) ?#24358;?#39029; 返回导航 下一页 第三节 函数的奇?#22841;?#19982;周期性 教 材 回 顾 考 点 突 破 栏目导航 最新考纲 考情考向分析 1.结合具体函数,了解函数奇?#22841;?#30340;含义. 2.会运用函数图象理解和研究函数的奇?#22841;裕?3.了解函数周期性、最小正周期的含义,会判断、应用简单函数的周期性. 以理解函数的奇?#22841;浴?#20250;用函数的奇?#22841;?#20026;主,常与函数的单调性、周期
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  • 2020届高考数学理科人教版一轮总复习名师指津与考情分析课件:2-2函数的单调性与最值
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  • 新课标高考第一轮总复习?数学(理) ?#24358;?#39029; 返回导航 下一页 第二节 函数的单调性与最值 教 材 回 顾 考 点 突 破 栏目导航 最新考纲 考情考向分析 1.理解函数的单调性、最大值、最小值及其几?#25105;?#20041;. 2.会运用基本初等函数的图象分析函数的性质. 以基本初等函数为载体,考查函数的单调性、单调区间及函数最?#26723;?#30830;定与应用;强化对函数与方程思想、转化与化归思想、分类讨论思想的
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  • 2020届高考数学理科人教版一轮总复习名师指津与考情分析练习:2-1函数及其表示 Word版含解析
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  • 课时规?#35835;?授课提示:对应学生用书第217页)A组 基础对点练1.(2017·高考山东卷)设函数y=eq \r(4-x2)的定义域为A,函数y=ln(1-x)的定义域为B,则A∩B=( D )A.(1,2)       B.(1,2]C.(-2,1) D.[-2,1)2.已知函数f(x)=eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(0,x>0,,?#26657;瑇=0,
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  • 2020届高考数学理科人教版一轮总复习名师指津与考情分析练习:1-3简单的逻辑联结词、全称?#30475;?#19982;存在?#30475;?Word版含解析
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  • 课时规?#35835;?授课提示:对应学生用书第215页)A组 基础对点练1.命题“?x0∈(0,+∞),ln x0=x0-1”的否定是( A )A.?x∈(0,+∞),ln x≠x-1B.?x?(0,+∞),ln x=x-1C.?x0∈(0,+∞),ln x0≠x0-1D.?x0?(0,+∞),ln x0=x0-12.命题“?x∈R,|x|+x2≥0”的否定是( C )A.?x∈R,|x|
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  • 2020届高考数学文科人教版一轮总复习名师指津与考情分析课件:3-3三角函数的图象与性质
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  • 2020届高考数学文科人教版一轮总复习名师指津与考情分析课件:2-12导数的综合应用
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  • 2020届高考数学文科人教版一轮总复习名师指津与考情分析练习:2-1函数及其表示 Word版含解析
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  • 课时规?#35835;稟组 基础对点练1.下列所给图象是函数图象的个数为( B )A.1   B.2 C.3   D.42.已知函数f(x)=eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(0,x>0,,?#26657;瑇=0,,π2+1,x<0,))则f(f(f(-1)))的?#26723;?#20110;( C )A.π2-1 B.π2+1C.π D.03.f(x)=eq \b\lc\{\rc\
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  • 2020年高中 数学(人教A版)高效演练能力提升必修1课件:1.1-1.1.2 集合间的基本关系
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  • 2020年高中 数学(人教A版)高效演练能力提升必修1练习:1.1-1.1.2 集合间的基本关系 Word版含解析
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  • A级 基础巩固?#24359;?#36873;择题1.下列命题中正确的是(  )A.空集没有子集B.空集是任?#25105;?#20010;集合的真子集C.任?#25105;?#20010;集合必有两个或两个以上的子集D.设集合B?A,那么,若x?A,则x?B解析:空集?#24418;?#19968;一个子集,就是其本身,故A、C错误;空集是任?#25105;?#20010;非空集合的真子集,故B错误;由子集的概念知D正确.答案:D2.已知集合A?{0,1,2},且集合A中至少含有一个偶数,则这样的集合A
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  • 2020年高中数学人教A版精选典型例题必修1学案:1.1.3.2 集合的基本运算
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  • 第一章 集合与函数概念1.1 集合1.1.3 集合的基本运算(第二课时)学习目标①理解全集的概念,会求给定子集的补集,感受集合作为一种语言,在表示数学内容时的简洁和?#26082;?进一?#25945;?#39640;类比的能力;②通过观察和类比,借助Venn图理解集合的基本运算.体会直观图示对理解抽象概念的作用,培养数形结合的思想.合作学习  ?#24359;?#35774;计问题,创设情境问题1:①分别在整数?#27573;?#21644;实数?#27573;?#20869;解方程(x-3
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